Český jazyk

Předmět: Český jazyk

Ročník:3.

Očekávané výstupy z RVP ZV

Školní výstupy

Učivo

Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Žák:

Žák:

Jazyková výchova

-   porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná

-   žák třídí slova podle významu;

-   rozlišuje slovo opačného a souřadného významu, umí vytvořit a najít slova příbuzná

-   významový okruh, slovo nadřazené, podřazené, souřadné, opačné

-   základní podmínky života

-   porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost

-   podstatná jména poznává jako pojmenování osob, zvířat a věcí

- pozná sloveso jako nositele děje

-   slova a skutečnost

-  vztah člověka k prostředí

-   rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

-   žák pozná a rozliší slovní druhy kromě zájmen a příslovcí

-   slovní druhy

-   užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves

-   žák umí pracovat s mluvnickými kategoriemi podstatných jmen (kromě vzorů)

-   rozlišuje slova ohebná a neohebná

-   dokáže vyjmenovat osobu, číslo a čas u sloves

-   číslo jednotné a množné, rod mužský, ženský, střední

-   pádové otázky

-   spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy

-   umí odlišit větu od souvětí

-   pozná základní skladebnou dvojici

-   dokáže spojit dvě věty do souvětí

-   určování vět v souvětí, spojování vět, doplňování souvětí

-   základní skladební dvojice

-   spojovací výrazy

-   rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky

-   dokáže rozeznat větu oznamovací, tázací, rozkazovací a přací

- dokáže věty správně napsat i se správným znaménkem za větou

-   druhy vět podle postoje mluvčího

-   odůvodňuje a píše správné i,í/y,ý po tvrdých a měkkých a po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech

-   zvládá přehled i užívání vyjmenovaných slov a s tím i pravopis po obojetných souhláskách

-   vyjmenovaná slova

-   odůvodňuje a píše správně velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenováních

-   správně píše velká písmena na začátku vět a v obvyklých vlastních jménech

-   obecná a vlastní jména

Komunikační a slohová výchova

-   plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

-   umí porozumět textu a vybrat z něj nejdůležitější informace

-   čtení s porozuměním

-   kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

-   porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti

-   dokáže samostatně pracovat dle zadání

-   čtení s porozuměním

-   interpretace vztahu mediálních sdělení

-   respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

-   dovede pozdravit, poprosit, poděkovat, omluvit se, poděkovat

-   pozdrav, prosba, poděkování, oslovení, omluva

-    osobnostní rozvoj

-    sociální rozvoj

-    lidské vztahy

-   pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost

-   používá při vyjadřování spisovnou češtinu

-   chápe rozdíl mezi spisovnou a nespisovnou češtinou

-   spisovná a nespisovná slova

-   osobnostní rozvoj

-   v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

-   dodržuje pauzy mezi větami

-   dbá na správnou intonaci vět podle postoje mluvčího

 -   zvuková stavba slova

 -   větná melodie

-   osobnostní rozvoj

-   volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích

-   umí vybrat vhodné prostředky;

-   zformulovat otázku a odpověď

-   dokáže požádat o informace i podat informace

- sdělovat přání, pozdravy

-   otázka, odpověď

-   přání, pozdrav

-   osobnostní rozvoj

-   sociální rozvoj

-   na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

-   dovede vyprávět podle jednoduché osnovy, obrázků

-   umí popsat jednoduché předměty a činnosti

-   osnova textu

-   popis

-   osobnostní rozvoj

-   zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním

-   má zautomatizovaný psací pohyb

-   dodržuje hygienu správného psaní

-   hygienické psaní

-   osobnostní rozvoj

-   píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky, kontroluje vlastní písemný projev

-   píše podle normy

-   psaní v přirozené velikosti a liniatuře

-   dodržuje sklon písma a rozestupy písmen

-   kontroluje vlastní písemný projev

-   upevňování správných tvarů písmen a číslic

-   osobitý rukopis, celková úprava při písemném projevu

-   osobnostní rozvoj

-   píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení

-   umí vyplnit jednodušší poštovní formuláře, napsat krátký dopis, vyplnit pohlednici

-   umí se vyjádřit v krátkých jednoduchých formách psaného projevu

-   podací lístek, poštovní poukázka, dopis, pohlednice, zápis do sešitu

-   sociální rozvoj

-   seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh

-   chápe dějovou posloupnost;

-   dovede vyprávět dle obrázků

-   umí sestavit jednoduchou osnovu

-   osnova vypravování

-   dějová návaznost

Literární výchova

-   čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu texty přiměřené věku

-   dokáže recitovat a naučí se zpaměti jednoduchou báseň

-   plynulé čtení, přednes básně nebo úryvku prózy

-   osobnostní rozvoj

-   vyjadřuje své pocity z přečteného textu

-   domýšlí příběhy

-   umí vyjádřit svůj postoj k přečtenému textu

-   práce s textem, dramatizace

-   osobnostní rozvoj

-   sociální rozvoj

-   rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

-   rozeznává různé typy vyjadřování autorů píšících pro děti

-   chápe četbu jako zdroj informací

-   poezie a próza

-   pohádka, pověst, báje, povídka

-   pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností.

-   dokáže pracovat s literárním textem

-   literární text

-   osobnostní rozvoj