Školní družina

Školní vzdělávací program

ZŠ a MŠ Olešná

1) Identifikační údaje

Název ŠVP                                                   ŠVP Školní družiny při ZŠ a MŠ Olešná

Název školy     Základní škola a mateřská škola Olešná, okres Pelhřimov

Adresa školy                                                 Olešná 54, 393 01 Pelhřimov

Ředitelka školy                                              Mgr. Hana Řádová

IČO                                                               75000717

REDIZO                                                         600061299

Kontakty                                                       tel. 565 322 489

E-mail                                                           skola@olesna.cz

         radova@zsolesna.cz

www                                                              www.zsolesna.cz

Zřizovatel                                                      Obec Olešná

Adresa                                                           Olešná 94, 393 01 Pelhřimov

Kontakt                                                          565 323 772     

Zpracovatel                                                   vychovatelka – Mgr. Romana Šulcová

Platnost                                                         od 1. 9. 2008

Mgr. Romana Šulcová                                                                      Mgr. Hana Řádová

vychovatelka                                                                                     řed. školy

2) Charakteristika školní družiny

Škola je málotřídního typu, pouze s ročníky 1. stupně. Školní družina má jedno oddělení, kam chodí žáci všech ročníků. Je umístěna v budově mateřské školy.

Materiální podmínky

počítače

televizor

videorekordér

radiomagnetofon

Mezi další vybavení školní družiny patří společenské hry, stavebnice, potřeby pro výtvarnou a pracovní činnost, dětské knihy, časopisy, sportovní náčiní, stolní fotbal a hokej. K odpočinku a relaxaci slouží koberec v rohu třídy.

ŠD dále  využívá při své činnosti místnost na cvičení, umístěnou v mateřské škole a nedaleké hřiště.

Personální podmínky

Vychovatelka je kvalifikovaná, dále se vzdělává  - akreditované kurzy, počítačová gramotnost, dlouholetá pedagogická praxe, samostudium.

Ekonomické podmínky

Poplatek za školní družinu činí 40,- Kč na jeden měsíc. Poplatek je vybírán hotově dvakrát ročně -  vždy na počátku nového pololetí na základě příjmového dokladu. Za vybrané školné jsou nakupovány hračky, hry a potřeby pro práci v ŠD.

Projekty, mezinárodní spolupráce

Ve školní družině nejsou organizovány dlouhodobé projekty. Škola nespolupracuje s jinou školou na mezinárodní úrovni.

Krátkodobé projekty ve školní družině

Bystré hlavy                  – hlavolamy, křížovky, luštění

Umím se chovat            – slušné chování

Vánoční dílna

Jarní dílna

Pomoc v tísní                 – besedy, první pomoc, tísňové linky

Cesta za pokladem       – všeobecné dovednosti znalosti na stezce lesem

Programy Ekocentra

Třídění  odpadu              - soutěž s ,,Panem Popelou“

Tyto projekty budou zařazeny v průběhu celého školního roku

Spolupráce s rodiči, školskou radou…

Škola úzce spolupracuje s radou školy, s PPP Pelhřimov (spolupráce při integraci žáků), s rodiči i zřizovatelem, případně dalšími organizacemi – Sbor dobrovolných hasičů Olešná (příprava akcí pro děti, péče o okolí školy).

Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví

ŠD tvoří jednu právnickou osobu, proto bezpečnost a ochrana zdraví je zajišťována v rámci celé školy. Školní řád stanovuje obecná pravidla chování dětí ve škole, z něho vycházejí jednotlivé vnitřní řády. Při přesunu žáků  z budovy do budovy je kladen důraz na bezpečné a pořádek.

S řádem školní družiny jsou děti seznamovány opakovaně a průběžně při různých činnostech.

Záznamy provádíme do pedagogické dokumentace ( třídní kniha ŠD). V nitřní řád je umístěn v učebně.

3) Charakteristika ŠVP

1) Cíle výchovy ve školní družině

Výchovná práce ve školní družině má svá specifika a liší se od organizace vzdělání ve škole. Základním prostředkem činnosti je hra založená na prožitku dětí, která obohacuje jejich sebepoznání, rozšiřuje vědomosti a dovednosti a navozuje kladné emoce.

Školní družina

• rozvíjí dítě v dovednostech a vědomostech potřebných k životu ve společnosti
• umožňuje dítěti najít si své místo ve skupině
• napomáhá formování životních postojů a posiluje osobnost dítěte k dosažení úspěchu
• zabezpečuje odpočinek, relaxaci a aktivní využití volného času
• má důležitou roli v prevenci negativních sociálních jevů
• spolupracuje s rodinou

Cílem programu ve školní družině je připravit dítě pro život v současné společnosti a prostřednictvím volnočasových aktivit ve školní družině ho vybavit potřebnými vědomostmi, dovednostmi a postoji.

Školní družina je místo, kde děti mají možnost

• regenerovat síly
• zájmově se vyžít
• zvolit si činnost
• rozvíjet tvořivost
• posilovat sebevědomí
• prožít radost
• být součástí kolektivu
• projevit aktivitu

2) Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Naši školu mohou navštěvovat žáci se zdravotním znevýhodněním (máme zkušenosti s dětmi sluchově postiženými), se sociálním znevýhodněním, speciálními vývojovými poruchami učení a chování i žáky talentovanými. Učitelé sledují výchovně vzdělávací potřeby žáků a ve spolupráci s rodiči zajišťují odbornou diagnostiku v PPP. Na základě vyšetření jsou pak konzultovány, plánovány a využívány vhodné metody a organizační postupy výuky. Výhodou pro práci s těmito dětmi je nižší počet dětí ve třídách.
Žáci se zdravotním znevýhodněním, SPUCH i žáci mimořádně nadaní jsou integrováni v rámci běžných tříd. Na základě odborného posudku vyškolení pedagogové ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka, vytváří a realizují individuální vzdělávací plán (IVP). Struktura IVP vychází z platné právní úpravy. Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami probíhá 2 krát týdně po 30 minutách individuální reedukace.

3) Péče o talentované a mimořádně nadané žáky

V případě nadanějších žáků je v rámci výuky je zařazována práce v diferencovaných skupinách podle nadání. Pro nadaného žáka učitel připravuje a zadává školní práci, která odpovídá a rozvíjí úroveň jeho dovedností v oblasti jeho nadání.
Pokud bude zjištěno mimořádné nadání žák, bude škola spolupracovat s poradenským pracovištěm a na základě závěrů odborného vyšetření sestaví a bude realizovat IVP se strukturou dle právní úpravy. Mimořádně nadaní žáci mohou být přeřazeni do vyššího ročníku na základě komisionální zkoušky.

4) Průřezová témata

Rozvíjí se u žáků pomocí metod a forem práce v těchto tematických okruzích

Osobnostní a sociální výchova

Osobnostní rozvoj

1.Rozvoj poznávání

• vybírat si zájmové činnosti dle svých možností a rozvíjí své zájmy
• rozvíjet svou citovou stránku osobnosti a citové vazby
• zdokonalovat si postřeh pomocí her

2. Sebepoznání a sebepojetí

-     napomáhat zvládání vlastního chování

-     posilovat pozitivní myšlení

-     všímat si dění i problémů kolem sebe, nevyhýbá se řešení

-     rozlišovat správná a chybná řešení

-     dokončovat započatou práci

3. Seberegulace a sebeorganizace

-     dodržovat zásady bezpečného chování

-     neohrožovat své zdraví ani zdraví ostatních

-     projevovat citlivost a ohleduplnost

-     rozpoznávat vhodné a nevhodné chování

-     všímat si nespravedlnosti, agresivity a šikany

-     respektovat jiné, být tolerantní k odlišnostem mezi lidmi

4. Psychohygiena

-     vychovávat k odpovědnosti za svou osobu, posilovat tělesnou zdatnost

-     nést odpovědnost za své zdraví, rozpoznat nebezpečí

-     vést ke správným stravovacím návykům

-     dodržovat osobní hygienu, základní hygienické návyky

-     odpovídat za úklid svých věcí v šatně a jejich uložení

-     vyrovnávat se s neúspěchy a nedostatky, hledat způsob nápravy

-     umět řešit různé životní situace a vypořádat se se stresem

Kreativita

-     vytváření podmínek a příležitostí pro tvořivost při hraní

-     podněcování zájmu a využívání tvořivosti dětí při výzdobě a činnosti ŠD

-     nechat děti organizovat různé činnosti, pomoc při sportovních akcích

Sociální rozvoj

1. Poznávání lidí

-     vzájemné poznávání se ve třídě

-     prevence sociálně patologických jevů

-     podobnost a odlišnost lidí

-     naučit se zachovat klid a rozvahu

2. Mezilidské vztahy

-     vytváření společensky žádoucích hodnot

-     vytváření základu právního vědomí – úcta, porozumění, tolerance

-     schopnost a ochota pomoci

-     posilování vlastního sebevědomí

-     prevence sociálně patologických jevů – drogy, kouření, šikana

3. Komunikace

-     rozvíjení slovní zásoby

-     schopnost vyjádřit se, požádat o pomoc

-     komunikovat bez ostychu s vrstevníky a dospělými

-     schopnost naslouchat

-     schopnost vyjadřovat své pocity, kultivovaně komunikovat

4. Kooperace a kompetice – akce školní družiny

-     soužití dětí různorodých kolektivů

-     hraní her ve skupinách a týmech

-     podřídit se i prosadit při skupinové činnost

Morální rozvoj

1. Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

-     řešení různých situací

-     pěstování potřebných a žádoucích dovedností, vědomostí a postojů

-     pravdomluvnost a důvěryhodnost

-     posilování schopnosti objektivně hodnotit své jednání

-     umět přijímat důsledky svého chování

2. Hodnoty, postoje, praktická etika

-     učit odpovědnosti a spolehlivosti

-     respektovat druhé

-     umět se rozhodovat

-     dokázat pomoci druhým

Občanská společnost a škola

      Místo, kde žijeme – vztah ke škole, městu, státu (vycházky, výlety)

      Lidé kolem nás  - příbuzenské vztahy v rodině, vztahy mezi dětmi, pravidla soužití

• chování lidí – pravidla slušného chování, zdravení, ochota pomoci starším lidem
• demokratické vztahy ve škole

Občan, občanská společnost a stát

• základní lidská práva a práva dítěte
• aktivní obhajoba a dodržování lidských práv a svobod

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Evropa a svět nás zajímá

• poznávání života dětí v jiných zemích – časopisy, vyprávění, četba
• tradice, zvyky, odlišnost způsobu života

Objevujeme Evropu a svět

• zážitky z dovolené, vyprávění
• seznamovat se s životem v jiných zemích

Multikulturní výchova

Lidské vztahy

• dodržování pravidel slušného chování
• tolerance, spolupráce
• pochopení vztahů mezi různými kulturami

Enviromentální výchova

Ekosystémy

• poznávání a ochrana přírody
• vliv společnosti na životní prostředí
• využívání prostření okolí školy k relaxaci a sportování

Základní podmínky života

• jak můžeme přispět k ochraně přírody – voda, vzduch
• ochrana přírodních zdrojů
• úspora energie

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

• třídění odpadu – likvidace
• ochrana přírody, ohleduplné chování
• Den Země – úklid v okolí školy

Vztah člověka k prostředí

• živá a neživá příroda – praktické poznávání
• proměny přírody v různých ročních obdobích – vycházky, výlety, pozorování
• práce s různými přírodními materiály

4) SWOT analýza školní družiny

Silné stránky

• Dostatečný prostor pro aktivity dětí – třída
• Možnost využití tělocvičny a školního hřiště
• Přístupnost k počítačům
• Spolupráce s rodiči
• Zájem žáků a návštěvnost
• Klidnější místo ve škole, možnost využití  zahrady mateřské školy
• Družinové akce
• Spolupráce s mateřskou školou
• Domluva s ostatními pedagogy
• Aktivní zájem dětí o dění činnosti v ŠD
• Dobré vztahy mezi dětmi
• Dobrá znalost osobností žáků, rodinného zázemí

Slabé stránky

• Prostory  v  MŠ
• Nedostatečná vybavenost hřiště
• Narušení práce ŠD – odchody a příchody dětí
• Nezabezpečená bezpečnost na hřišti
• Odchody dětí na autobus

Příležitosti

• Prezentace na veřejnosti - internetové stránky, vývěska
• Spolupráce s rodiči – výlety,
• Další rozvíjení aktivit, zapojení starších dětí
• Návaznost spolupráce s MŠ
• Skupinová práce s důrazem na prevenci patologických jevů
• Vzájemná spolupráce všech součástí školy

Hrozby

• Chování žáků, vzájemné vztahy
• Odchody žáků v průběhu činností
• Věkové rozdíly žáků při pracovních a sportovních činnostech
• Nezájem dětí o veřejné dění a své okolí
• Nevhodná koordinace volnočasových aktivit

5) Metody a formy práce ŠD

• týmová práce
• výklad
• pozorování
• individuální přístup
• dramatizace
• vyprávění
• praktické činnosti
• rozhovory
• besedy, diskuse
• výlety
• soutěže – sportovní a přírodovědné
• testy vědomostí
• divadlo
• výroba dárků
• návštěva knihovny, výstavy
• pohybové aktivity
• hry – konstruktivní, stolní, pohybové, tvořivé, námětové
• poznávání rostlin a živočichů
• křížovky
• relaxace
• dílny
• přírodovědné a turistické vycházky
• sportovní soutěže

6) Učební plán

Příležitostné a každoročně se opakující akce v ŠD

• účast na školních vystoupeních pro rodiče a veřejnost
• výroba dárků předškolákům k zápisu do 1. třídy
• mikulášská nadílka s kulturním programem
• masopustní průvod obcí
• maškarní karneval s diskotékou

6) Provozní řád  školní družiny

• Žáci jsou přijímáni na základě vyplnění žádosti rodičů - Zápisní lístek do ŠD.
• Ukončení docházky na základě písemné žádosti rodičů.
• V průběhu letních prázdnin je provoz ŠD uzavřen, o vedlejších prázdninách je otevřen v případě zájmu rodičů (písemná sdělení) – počet žáků nesmí být nižší než 5.
• Docházka přijatých žáků je povinná.
• Každý žák ve školní družině je povinen se řídit pravidly   školního řádu. Při soustavné
  neposlušnosti a narušování   bude užito opatření k posílení kázně. V případě vyčerpání  všech možností nápravy, pokud žák bude nadále svým   nevhodným chováním narušovat kázeň a činnost školní družiny, lze žáka vyloučit.
• Na základě dohody s rodiči je určena doba pobytu žáka ve školní družině.
• Každou nepřítomnost, která není zdůvodněna nepřítomností ve školním vyučování, je nutno vychovatelce řádně omluvit. Za žáka, který se do družiny nedostaví, vychovatelka neodpovídá.
• Své svrchní oblečení odloží žáci v šatně a přezují se. Aby nedocházelo k záměně, je třeba mít oblečení i obuv řádně označenu. Případnou ztrátu či záměnu ihned ohlásí vychovatelce.
• Za knihy, hračky a hry odpovídá kolektiv žáků, jemuž byly přiděleny - svévolné poškozování hradí zákonný zástupce žáka (viz dohoda s rodiči).
• K obědu dochází žáci společně s vychovatelkou, která dbá na   dodržování všech pravidel společenského chování a hygienických návyků.

Provoz:

• pondělí         6.45- 7.45 hod. 11.45-15.00 hod.
• úterý             6.45- 7.45 hod. 11.45-15.00 hod.
• středa           6.45- 7.45 hod. 11.45-15.00 hod.
• čtvrtek          6.45- 7.45 hod. 11.45-15.00 hod.
• pátek            6.45 - 7.45 hod.            11.45-15.00 hod.

7) Hodnocení žáků a autoevaluace

ŠVP bude upravován a doplňován na základě evaluace a autoevaluace. Ta bude probíhat jednak na úrovni individuální  (vychovatelka průběžně hodnotí vlastní práci a snaží se o sebereflexi činnosti), na úrovni týmové a vedení školy a dále získáváním informací od rodičů, žáků apod.

Evaluace se bude zabývat:

• činností družiny
• působením činností a vychovatelky na jednotlivé žáky a dále i podmínkami a organizací    činnosti
• personálním stavem ŠD
• stavem materiálních podmínek
• zajištěním bezpečnosti a ochrany zdraví
• prezentací ŠD na veřejnosti – organizování besídek, vystoupení a výstav (vánoční besídka, masopustní průvod po vsi, Den s Andersenem, velikonoční a jarní výstava, besídka ke Dni matek  apod.).